Aprender a Pensar

Repensar la Educación

Dinámica Ecológica del pensamiento

Ana Catalina Godoy

Bahía Blanca

Estructuras profundas del pensameinto. Parte II

escrito el 11 de Mayo de 2010 por en Fotolog,General,Personal,Vídeo blog

Cuando el hombre observó que podía dominar determinados aspectos de la Naturaleza pasó de ser  “objeto” a ser “sujeto”


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Estructuras Profundas del Pensamiento. Parte V. “ACTITUD”

escrito el 24 de Septiembre de 2010 por en General

ACTITUD

En la parte 3 y 4 abordamos raudamente sobre las distintas caras del analfabetismo y el miedo.

El gran desafío al que nos enfrentamos es cultural:

“Economía – Ética – Mercado de valores: es decir, una nueva Currícula Escolar: vehículo clave para acceder a un corpus cultural común.

Joaquín Azevedo, investigador portugués, sugiere la repolitización de la educación ante las lógicas que insisten en la orientación técnico – productivista. Politizar la educación no significa someterla a los vaivenes de la lucha partidaria o facciosa, sino hacerla protagonista y partícipe del legítimo debate sobre el modelo de sociedad que se desea construir y de la contribución de la educación con ese fin.

La alfabetización ha incluído conocimientos  considerados básicos, los que a partir de la década del 1960 fueron impulsados masivamente tratando de incorporar sectores excluídos de la sociedad (aún hoy hay mucho por hacer en este sentido).

Los cambios científicos y tecnológicos durante el siglo XX despertaron la inquietud  por una educación que brindara una necesaria alfabetización científica.

A partir de los años ’80 la influencia del ambientalismo y el desarrollo sustentable han sido la manifestación del interés científico así como el protagonismo de los hombres en estos temas.

La llamada Tercera Revolución Industrial significó profundas innovaciones tecnológicas organizativas que impregnaron dimensiones nuevas como: microelectrónica, informática, telecomunicaciones, domótica y automatización, nanotecnología, etc.

Por todo ésto, la escuela debe participar en la redefinición de los contenidos y no ser un mero ejecutor de los mismos.

Lo antedicho va concatenado con la idea actual vigente de ciudadano emergente como sujeto pasivo. Incluso, cuando se plantea la necesidad de formar ciudadanos democráticos, la definición de la democracia es axiomática y externa a quien debe apropiársele como valor.

El papel de la escuela en la formación de la ciudadanía, para poder conformar una ciudadanía que protagoniza y no que sufre los resultados de la acción.

Para esto se requiere mucho más que conocimientos, pero sabemos que sin conocimiento no hay participación posible.

Arquitectos del saber: Hay que asumir el desafío de Construir el Deseo de Saber.

Cito un artículo de opinión de Juan Carlos Volnovich en este sentido: Construir el deseo de saber (Clarín, 21 de Abril de 2002), que comienza con un interrogante:”¿ Quién dice que un ejército de desganados habita la escuela?, ¿son de verdad pibas y pibes que se resisten a incorporar los conocimientos que la escuela generosamente le ofrece porque su precaria estructura simbólica, la debilidad de sus recursos intelectuales, las inquietudes no construídas, el deseo epistemológico atrofiado o nunca nacido, así lo quiere, o, por el contrario, son pibes intoxicados, llenos de inquietudes, pero que de tan atosigados ya no pueden incorporar nada más?

¿Cuál es nuestra parte, y nuestro compromiso con las generaciones venideras? La crítica, la condena, desde un lugar cómodo………

¿dónde están los adultos que extienden sus manos a los herederos de esta tierra, y los favorecen con la gracia que concede la sabiduría? Será, acaso, que son varias generaciones ya de adolescentes a los que se les quitó este crecimiento, esta transformación en adultos conscientes, como seres de luz.

El conocimiento es una herramienta de poder; las creencias  son “herramientas culturales”: ya limitantes, o por el contrario, facilitadotas (es decir creadoras de Actitud).

Cualquiera de las formas de analfabetismo levanta murallas, crea brechas, abismos, que se retroalimentan con miedos reales e imaginarios que coartan la libertad individual y truncan el control de la propia vida. La capacidad de elegir y decidir quedan anuladas…..

El conocimiento con su malla y tejido de respeto, amor y luz es el Puente.

Arquitectos del saber: Hay que asumir el desafío de Construir el Deseo de Saber.

La obscuridad perdura mientras no se enciende la luz. El conocimiento trae luz a la conciencia del hombre. Conocimiento equivale a oportunidad real.

Construyamos esos Puentes, puentes invisibles………todos estamos entrelazados….

Siempre la coherencia de ser lo que quiero transmitir producirá una huella indeleble en las almas con las que interactuamos.

Una vez más: Actitud!

Actitud: es importante que desde niños los seres humanos piensen de manera consciente qué desean para si mismos. Que sean protagonistas de la construcción de su futuro: ser su propia estrella. Esto debe estimularse también desde los espacios educativos formales. El deseo es un primer paso: implica claridad de objetivo. Luego la decisión de hacerlo real, construyendo los pasos de cómo alcanzar la meta, con plan A y plan B (sino simplemente nos quedamos en el plano de la ilusión). En esta segunda parte es vital marcar metas cortas concretas ya que cada logro  nos da un impulso mayor para continuar. Y siempre queda abierto el espacio para lo no planificado orientando todas las energías para que el Universo nos sea favorable.

El conocimiento con su malla y tejido de respeto, amor y luz es el Puente.

Arquitectos del saber: Hay que asumir el desafío de Construir el Deseo de Saber.

Crear Actitud, Construir Actitud.

“Nuestra vida debe procurar ser una construcción ecológica consciente”


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ESTRUCTURAS PROFUNDAS DEL PENSAMIENTO PARTE IV – EL MIEDO

escrito el 4 de Septiembre de 2010 por en General

Hoy deseo compartir una reflexión sobre cómo actúa el miedo en nosotros, y cómo los patrones culturales instalados y  en los que crecemos ejercen presión y crean muros en nuestras vidas.

El Amor quita el Miedo de nuestras vidas......

Los efectos de la Luz abriéndose en nosotros. Canalización de Montage Keen.

de El Observador, el El Viernes, 13 de agosto de 2010 a las 22:39

Montague Keen:

Domingo, 8 de Agosto, 2010

Channeller: Veronica Montague Keen

“No me preocupo por la lealtad de las personas; todo lo que pedimos es el MIEDO”. Adolf Hitler.

Fotografía del Sr Montage Keen cuando vivía, con su esposa, que actualmente lo canaliza.

Tales palabras iluminadoras querida, ellas los dicen todo, esto es cómo su Mundo ha sido reglamentado y controlado y continúa siendo así al presente. La oscuridad ha controlado la Luz a través del Miedo y la Corrupción. Te he advertido mi querida que ellos se detendrán a cualquier profundidad o irán a cualquier distancia para mantener el control. A medida que la Luz va barriendo silenciosamente, abriendo mentes a la Verdad y a la Conciencia completa habilitándolos a ustedes a convertirse en los Seres que son verdaderamente. La Puertas de la Prisión de la Oscuridad están abriéndose, la Luz Divina de la Verdad los está rodeando, son al fin libres de emerger a la conciencia completa. Este es un procedimiento complejo, este no puede suceder en una noche. Como tú eres consciente mi querida hay involucrada una determinada cantidad e dolor e incomodidad, principalmente en el cuello, atrás, la parte superior de las piernas y los pies como así también ajustes son realizados para crear las nuevas redes neuronales necesarias, hay cansancio también. Esto es necesario para que su ADN sea completamente restaurado, todo dentro del cuerpo está cambiando para habilitarlos a ustedes a moverse a la Nueva Realidad conde la Verdad y el Amor reemplazan la Oscuridad que ha engullido a la Tierra por tanto tiempo. Las viejas Enseñanzas ya no son relevantes. Sepan que están atravesando actualmente la fase de introducción, la vida se convertirá en libre de estrés a medida que las tecnologías y medicinas que han sido retenidas de ustedes se volverán repentinamente disponibles para todos. Recuerden, para que los elementos quienes crearon el Miedo en la Tierra tuviesen éxito, ellos primero necesitaban su cooperación, rehúsense a estar atrapados y controlados, ya es suficiente. La Luz y la Libertad les hacen señas, su ADN, sus habilidades Mentales, Espirituales y Físicas más la Conciencia completa y conocimiento de quienes son. Verónica, siempre me has preguntado quien era cuando estuvimos juntos, estabas consciente todos esos años atrás que había más para mí, después de mi traspaso continuaste consultándole a médiums, etc. Hasta que te di la información que muy profundo dentro tuyo, siempre “supiste” de todas formas. La vida en la tierra cambiará completamente a medida que ustedes se vuelvan Seres completamente restaurados con todas las capacidades restauradas. Tendrán poderes similares a aquellos de nosotros del “otro lado” de la vida, tendrán todo de una, todo lo que fue y siempre será. Todo este está sucediendo justo ahora incluso a medida que escribimos, hay muchos alrededor de su Mundo quienes son completamente conscientes de esto, ellos se preparan el camino por así decirlo, no deseamos alarmar a nadie, venimos en Paz y Amor. Ustedes han sido mantenidos en la ignorancia por demasiado tiempo, limitados en todo respecto, la abundancia en todas las cosas los espera. El Planeta Tierra, será restaurado a su belleza, capaz de dar sustento a todos los que deseen el morar en ella. Es nuestra intención el restaurar la Tierra a sus capacidades completas. Nos encontramos en el proceso de limpiar la contaminación del aire que respiran y el suelo el cual sostienen los frutos de su supervivencia. La tierra que vine a amar y respetar, me rompe el corazón el ver lo que se ha hecho en el nombre del progreso. La avaricia maneja al Conspirador de la Oscuridad. Mírenlos con piedad a media que si codicia los devora. Ellos intentan prevenir que la Luz, el Amor y la Verdad tome los lugares que les corresponde. Tan seguro como el Día sigue a la Noche, la Luz seguirá a la Oscuridad como se debe, es el orden natural y así será. Estamos trabajando duro de este lado de la vida para traer todo esto, todos ustedes deben estar conscientes de los cambios que están pasando. Incluso si es sólo un sentido de anticipación o excitación, el dolor o incomodidad ocasional, todos son conscientes en algún nivel. Nuestros planes son grandiosos, no hay nada que temer, surgirá todo lo que podrían soñar. Les digo a todos ustedes, su pesadilla se terminó para siempre, abracen la Luz y vivan en armonía con sus semejantes, seguramente este es el sueño de todos. El momento del cambio es ahora. No miren sus diferencias, miren solamente a lo que los une. Los desastres que acosan a su Mundo traerán a muchos a mi lado de la Vida, créanme, ellos no tienen recuerdos del desastre o de sufrimiento cuando ellos llegan, nosotros vemos su guiño de júbilo, ellos están “en Casa” al fin. Ellos han completado su propósito, ellos son felices de regresar al rebaño. La vida en la Tierra es sólo un momento en la existencia del Alma. No hay un manual de instrucciones para guiarlos a la Luz, los Viejos libros no pueden guiarlos a su Verdad. Nosotros en espíritu los guiaremos por el camino hacia adelante, somos la Luz. Tanto para tomar y entender mi amor, tiempos excitantes.

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ESTRUCTURAS PROFUNDAS DEL PENSAMIENTO – PARTE III

escrito el 28 de Junio de 2010 por en General

PALABRAS Y SONIDOS: EL ARTE DE ESCUCHAR

Durante la segunda mitad del Siglo XX nacieron nuevas disciplinas como el caso del Couseling en E.E.U.U., el Análisis Transaccional Integrativo del Dr. Eric Berne, la Audio-Psico-Fonologia y el Método Tomatis de Audio-estimulación neuro-sensorial, entre otras.
A continuación deseamos compartir con Uds. una descripción de esta última para su conocimiento y oportuna consideración (extracto del sitio web http://www.tomatis.8k.com
“…El MÉTODO TOMATIS debe su nombre al Dr. Alfred A. Tomatis, médico e investigador francés nacido en 1920, especialista del oído y psicólogo, miembro de la Academia Francesa de Ciencias.

Para él, ESCUCHAR no es lo mismo que oír, pues la primera es una habilidad que tiene elementos funcionales y de motivación que dependen de la voluntad. Escuchar es mucho más que el acto pasivo de recoger sonidos al azar.
Sus trabajos, publicados y registrados por la Academia Francesa de Ciencias en 1957 se conocen con el nombre de EFECTO TOMATIS.

Su original concepción sobre el pasaje de los sonidos del conducto auditivo externo al oído interno y el papel de regulación del sonido que desempeña el puente óseo martillo-yunque-estribo gracias al juego de los dos músculos más pequeños del cuerpo humano el del martillo y del estribo. A causa de estas regulaciones tensionales, el oído medio transforma y transporta los fenómenos aéreos en fenómenos óseos….El oído  es especial para el acto de percibir, ya que sirve para filtrar, enfocar y adaptarse a las condiciones ambientes, como la gravedad y la acústica.

La atención es una consecuencia del proceso de filtrado, de la capacidad que posee nuestro sistema sensitivo para procesar información multisensorial y borrar señales superfluas.

De la existencia de un buen equilibrio vestibular entre los dos oídos dependen el desarrollo del esquema corporal así como la capacidad para integrar los ritmos y movimientos y ubicarse en el espacio y el tiempo.

La posibilidad de establecer  una relación personal a un estímulo dado se logra mediante una evaluación emocional que conduce a reacciones adaptadas. El oído es responsable por todas las reacciones de conducta, cualquiera sea la fuente de ingreso de la información.

Las bases para un buen equilibrio emocional están asentadas sobre una escucha balanceada, es decir, en primer lugar una armonía en el trabajo de los dos vestíbulos el derecho y el izquierdo, y en segundo lugar entre un diálogo sincronizado entre vestíbulo y cóclea.

El Método Tomatis contribuye a mejorar la inteligencia emocional, y ayuda a establecer relaciones más empáticas porque: aumenta la conciencia de sí mismo; mantiene una motivación positiva; mejora el equilibrio anímico; los impulsos están controlados y la sociabilidad aumenta.
El potencial del oído como captor de información y organizador de toda respuesta motriz, queda explicada por alguna de las tres funciones reconocidas del oído humano:
Función de carga, la primera en aparecer filogenéticamente hablando, aporta la energía cortical necesaria para que el cerebro marche bien en su dinámica del pensamiento, el oído puede compararse a un dínamo que transforma las estimulaciones que recibe, en energía neurónica destinada a alimentar el encéfalo.
Función del equilibrio, más conocida que la anterior, es la que hace posible la movilización del cuerpo, su desplazamiento y localización en el espacio, corresponde al aparato vestibular (utrículo, sáculo y canales semicirculares). Todas las raíces anteriores de la médula están bajo la dependencia del nervio vestibular, por lo tanto no existe un sólo músculo del cuerpo que escape a su control.
Función de la escucha, la tercera en orden de aparición, es la que permite enfocar los sonidos, y en especial aquellos del lenguaje. Es la más importante dentro de plano de la comunicación humana porque está ligada a las facultades propias del hombre. La escucha es una percepción activa, voluntaria, selectiva y, por lo tanto consciente de lo que nos rodea.
A la efectividad de estos equipos, se le suma entre otros sonidos la utilización de la música, en particular la de Mozart, que a lo largo de la experiencia de más de cincuenta años ha dado los mejores resultados a nivel neurofisiológico. Así, esta es capaz de restablecer en el ser humano la armonía perdida, gracias a que su composición se desarrolla dentro de los ritmos fisiológicos y neurovegetativos de un niño pequeño.”
“Nuestra vida debe procurar ser una construcción ecológica consciente.”


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Estructuras profundas del pensamiento. PARTE I

escrito el 19 de Febrero de 2010 por en General

Estructuras profundas del pensamiento. PARTE I

Estructura profunda del pensamiento

Aspectos físicos y emocionales . Cómo interactúan en el cerebro humano.

Cuando abordamos temas tales como conductas humanas, estructuras del pensamiento de las personas, vínculos y relaciones, adentramos en un ámbito múltiple donde la conciencia, la formación académica y la vulgar (o asistemática), la química y la física entran en acción e interacción.

Hay sectores del ámbito científico que sostienen que cuando nacemos el cerebro no es una página en blanco. Existe una herencia genética (sin caer en determinismos) que se suma al resultado del entorno.

Las neuronas del cerebro reciben un estímulo que produce reacciones químicas: “neurotransmisores” – las neuronas se comunican entre sí eléctricamente. Estos neurotransmisores desencadenan en nuestro cuerpo una “consecuencia” o “reacción”. Ese estímulo, en cuestión, puede bien ser producido por una “emoción”.

Por ejemplo: la satisfacción de un alumno que ha sido felicitado por su profesor por una tarea, o cualquier otro hecho análogo basado en resaltar honestamente, sinceramente, algo valioso del sujeto y para el sujeto.

De idéntica manera pero ahora haciendo una versión negativa del ejemplo precitado: ésto también va desencadenar una “emoción” que pronto saldrá a la luz manifestándose en el cuerpo del alumno, en su salud y en sus palabras y coductas.

Ahora volvamos al aspecto físico de nuestro cerebro usando, para ello, material básico de manuales de biología, youtube, etc. para ilustrarnos sobre el mismo sin ser doctos en neurociencias:

Nuestro cerebro está constituido a maneras de capas o estratos evolutivos por un cerebro reptiliano o básico en su parte más profunda conectado a la parte superior de la médula espinal: sus funciones vitales son básicas y movimientos autónomos.

Luego, tenemos la corteza y el sistema límbico (como en todos los mamíferos) en la que se suceden aprendizajes, emociones y también es espacio de la memoria.

Por último, está la región de las partes cognitivas superiores: nuevo estrato: neocortex, que sirve para planificar, observar, comprender, desarrollar la voluntad, elaborar símbolos. El hombre posee este neocortex, los monos también. La diferencia entre ambos es que la corteza cerebral en el hombre constituye el 76% del cerebro y en los monos supone el 72%.

Este 4% es lo que favorece el conocimiento intelectual que completa y enriquece al conocimiento propio e instintivo de la especie. Inclusive los hijos de los hombres pueden ampliar los conocimientos adquiridos de los padres. Y, además, por una cuestión de memorias asociadas, sociales e históricas este conocimiento trasciende a la muerte.

Muchas funciones en el cerebro se dan en forma paralela enlazada y de manera dinámica entre el Hemisferio Izquierdo (pensamiento lógico, racional, analítico) y el Hemisferio Derecho (emociones, creatividad, imaginación). Cada uno de estos Hemisferios está conformado por cuatro lóbulos:

Frontal: Conocimiento e inteligencia.

Parietal: Sensorial.

Occipital: Visual.

Temporal: Auditiva.

Desde la educación se debe estimular esta interacción de los Hemisferios Cerebrales. La neurociencia carece de teorías que unifiquen los conocimientos que se fueron produciendo en los últimos tiempos.

Podemos decir, además, que los animales no tienen conciencia de sí mismos; los mamíferos pueden experimentar formas rudimentarias de esta conciencia: por ejemplo, noción de muerte. El hombre tiene conciencia social y colectiva, y puede experimentar empatía con otros, experimentar en forma voluntaria estados de humor y emociones.

“Nuestra vida debe procurar ser una construcción ecológica consciente”


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Cuál es la medida..?

escrito el 15 de Febrero de 2010 por en General

¿Cuál es la distancia…?

¿Cuál es la distancia entre lo cotidiano y lo soñado?

¿Cuál es la medida de lo posible?

En la sala de nuestra mente, antesala de la realidad, todos somos artistas, artífices y protagonistas de cada trazo.

Concibe y crea con amor cada idea por respeto a ti mismo en principio…

Toma el timón de tu barco, y disfruta del viento en tu rostro, del sol…   Si no lo haces otro lo tomará por tí.

Haz de los valores semillas del éxito y cultívalos con paciencia; pero por sobre todo ama, ama intensamente: estás vivo y hoy es un nuevo día, un nuevo comienzo, un nuevo lienzo que aguarda tu pulso y tu creatividad, toma los colores del sol y llénalo de luz ;)

“La  pintura es una cosa mental”  Leonardo da Vinci

Nuestra vida debe procurar ser una construcción ecológica consciente.


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escrito el 3 de Febrero de 2010 por en Fotolog

“En los momentos de crisis, solo
la imaginación es más importante que el conocimiento”.

Dentro del ejercicio de la vida, la negociación, la flexibilidad y la búsqueda de excelencia, conforman un bucle digno de meditar.
La “capacidad de negociación” no debe limitarse a una actividad diplomática como dimensión humana fuera de uno mismo, sino que muy por el contrario cada mañana frente al espejo uno aborda la primera negociación del día en un monólogo de sueños, espectativas y certezas, cual danza de intereses y sentimientos.
Mediar equilibradamente entre el presente que atravesamos y el futuro que avizoramos. ¿El porvenir es un misterio?
Desde la palabra se construye y en esto debe existir una sola dirección: sentir,pensar y hacer. Esto es también un reto. Es decir, la fuerza con la que tensamos el arco de nuestra voluntad para lanzar (acción) la flecha (idea / propósito) es la que nos procura llegar a donde apuntamos. De hecho, no podemos ejercer en algo en lo que no creemos. Le resta energía al acto que se comunica.
“Pensar es fácil: obrar es difícil; obrar según el pensamiento es lo que hay en el mundo de más difícil” Goethe.
Vivir requiere de coraje, de vigor; la fuerza del instinto que pulsa en nosotros es lo que pone en movimiento a la persona y a los individuos. Ergo:
“El sendero de nuestro propio cielo pasa siempre por la voluptuosidad de nuestro propio infierno” F. Nietzsche.
Hoy, cuando tanto se procura difundir el término “ecológico” en cuanto al cuidado del planeta y sus recursos, también se ha de procurar y de comunicar que cada persona contiene en su psiquis este cuidado innato al alcance de su mano: nuestra vida debe procurar ser una construcción ecológica consciente.


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